Список психологов и их вклад в науку



Психологи

Зигмунду Фрейда впервые удалось объяснить человеческое поведение в психологических понятиях. Выводы Фрейда вызвали к жизни первую всеобъемлющую теорию личности, основанную на наблюдении, а не на умозрительных предположениях.

Аналитическая психология Юнга нашла своих последователей среди философов и религиозных деятелей, нежели в кругах медиков-психиатров. Телеологический подход Юнга выражает надежду, что человек не должен быть закабален собственным прошлым.

Абрахам Маслоу (1908—1970) — видный американский психолог, основатель гуманистической психологии. Маслоу был одним из первых, кто стал изучать положительные стороны человеческого поведения. Его исследования самоактуализирующихся личностей позволили сформулировать позитивный взгляд на человеческую природу.

Альберт Бандура (род. 1925) — канадский психолог (украинец по происхождению), известный своими работами по теории социального обучения (или социального когнитивизма). Ведущий социально-когнитивный теоретик, признанный пионер модификации поведения и ведущий авторитет в том, что касается агрессивности.

Альфред Адлер (1870—1937) — австрийский психолог, психиатр и мыслитель, один из предшественников неофрейдизма, создатель системы индивидуальной психологии. Его собственный жизненный путь, возможно, явился важным подспорьем в создании концепции индивидуальной теории личности.

Беррес Фредерик Скиннер (1904—1990) — американский психолог, изобретатель и писатель. Внёс огромный вклад в развитие и пропаганду бихевиоризма. Наиболее известен своей теорией оперантного научения, в меньшей степени — благодаря художественным и публицистическим произведениям.

Вильгельм Райх (1897—1957) — австрийский и американский психолог, один из основоположников европейской школы психоанализа, единственный из учеников Фрейдa, развивавший возможности радикальной социальной критики и отмены репрессивной морали. Идеи Райха оказали влияние на «новых левых» на Западе.

Ганс Юрген Айзенк (1916—1997) — британский учёный-психолог, один из лидеров биологического направления в психологии, создатель факторной теории личности, автор популярного теста интеллекта. Профессор Института психологии при Лондонском университете. В молодости увлекался астрологией и посылал гороскопы руководителям нацистской партии.

Гарри Стек Салливан (1892—1949) — американский психолог и психиатр, представитель неофрейдизма, основатель интерперсонального психоанализа. Свою теорию Салливан назвал «интерперсональной теорией психиатрии». В ее основе лежат три принципа, заимствованные из биологии.

Гордон Уиллард Олпорт (1897—1967) — американский психолог, теоретик черт личности. Деятельность Олпорта была связана со взглядами Вильяма Штерна, Эдуарда Шпрангера и Вольфганга Кёлера. Избирался президентом Американской психологической ассоциации (1939), получил награду «За выдающийся вклад в науку» (1964) и множество других наград.

Джордж Александр Келли (1905—1967) — американский психолог, автор теории личностных конструктов. Трактовал человека как исследователя, строящий образ реальности посредством особых категориальных шкал (личностных конструктов) и выдвигающего, исходя из этого образа, гипотезы о будущих событиях.

Джулиан Роттер (род. в 1916) — американский психолог, автор влиятельных теорий, включая теорию социального научения и теорию локуса контроля.
Его основная книга, „Social Learning and Clinical Psychology“, была опубликована в 1954 году. Занимал должность директора программы клинической психологии в университете Коннектикута.

Источник статьи: http://www.iq-coaching.ru/izvestnye-uchenye/psihologi/

Список психологов и их вклад в науку

Адлер Альфред (Adler A, 1870-1937) — австрийский психолог, один из ведущих представителей психоаналитического направления. В 1895 г. Защитил докторскую диссертацию по медицине в Вене. С 1902 по 1911 г. Входил в Венское психоаналитическое общество, с 1911 г. Приступил к созданию своей научной школы, получившей название «индивидуальная психология». Отстаивал принцип внутреннего единства психической жизни личности, считал, что между сознательным и бессознательным нет жесткой границы. Отойдя от классического психоанализа, разработал представления о важной роли переживаемого чувства неполноценности в развитии личности. Считал, что основными движущими силами развития личности выступают универсальное стремление к превосходству, успеху, совершенству и чувство общности, выражающееся в готовности сотрудничать с другими людьми для достижения общих целей. Внес вклад в разработку теории сновидений, в исследования неврозов, изучал проблему жизненного стиля. Выделил основные жизненные задачи (работу, дружбу, любовь), три охранные тенденции (оправдание, агрессия, изъятие), типы личности. Обратил внимание на порядок рождения, как детерминанту установок, сопутствующих стилю жизни. Идеи индивидуальной психологии представлены в работах «Практика и теория индивидуальной психологии» (1927 г.), «Постижение невротической природы» (1927 г.) и др. Оказал существенное влияние на гуманистическую психологию, на детскую и клиническую психологию и дефектологию.

Айзенк Ганс Юрген (Eysenck H. J., 1916-1997) — английский психолог немецкого происхождения, один из основателей клинико-психологического направления исследований в Великобритании. Профессор Лондонского университета, руководитель психологической лаборатории Института психиатрии в Лондоне. Известен многочисленными работами в области исследования расстройств личности, ее структуры, факторов развития. Внес значительный вклад в разработку психодиагностических методов, поведенческих методов лечения неврозов и других расстройств личности, проблем исследования интеллекта. Является автором оригинальной модели личности, двуфакторной теории социальных установок личности, трехфакторной теории памяти.

Амтхауэр Рудольф (Amthauer R., р.1920) — немецкий психолог, специалист в области прикладной психологии, профессиональной психодиагностики. В исследованиях большое внимание уделял анализу структуры интеллекта, связи ее с профессиональной деятельностью. Существенным вкладом в практику психодиагностики явился разработанный им тест структуры интеллекта, получивший широкое распространение.

Анастази Анна (Anastasi A., р. 1908) — американский психолог, профессор, руководитель психологического факультета Университета Фордхам, президент Американской психологической ассоциации (1971-1972). Внесла значительный вклад в разработку фундаментальных вопросов дифференциальной психологии и психодиагностики: занималась вопросами конструирования тестов, разработкой теории психологических измерений, факторного анализа, диагностики психического развития детей. Основные работы: «Психологическое тестирование» (1954 г.), «Дифференциальная психология» (1937 г.) и др.

Бандура Альберт (Bandura А., 1925-1988) — американский психолог, автор «теории научения путем наблюдения», которую называют также теорией социального научения. Доктор философии Университета Айовы, профессор психологии Стенфордского университета, профессор социальных наук в психологии. Пришел к выводу, что для человеческого поведения модель «стимул-реакция» не вполне применима. Подкрепление рассматривал лишь как способствующий фактор. Главной же детерминантой научения считал наблюдение за образцами поведения других людей и за последствиями этого поведения. На основании своих исследований пришел к выводу, что гнев как проявление общего возбуждения, способствующего агрессии, будет проявляться, только когда в условиях данной ситуации социально приемлемы образцы гневных реакций.

Берн Эрик Леннард (1902-1970) — американский психолог и психиатр, основатель транзактного анализа (ТА). Развивая идеи психоанализа, Берн сосредоточил внимание на межличностных отношениях, лежащих в основе человеческих транзакций. ТА основан на заключении, что каждый человек может научиться доверять себе, принимать решения, открыто выражать свои чувства. В основе транзакций лежат три эго-состояния: взрослый (эго), родитель (супер-эго), ребенок (ид). Транзактный подход содержит четыре вида анализа: структурный анализ, анализ транзакций, анализ игр, анализ жизненного сценария. Автор работ «Транзактный анализ в психотерапии», «Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений», «Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы» и др.

Бине Альфред (Binet А., 1857-1911) — французский психолог, доктор медицины и права, один из основателей экспериментальной психологии, создатель тестологии. Получил образование в области юриспруденции, медицины, биологии. В 1889 г. Основал в Сорбонне первую во Франции лабораторию экспериментальной психологии. В начале ХХ в. совместно с Т.Симоном приступил к созданию тестов уровня умственного развития детей. Ввел понятие умственного возраста как уровня интеллектуального развития. Занимался проблемой патологии сознания и личности, умственного утомления, понятийным мышлением, исследовал индивидуальные различия процессов памяти. Одним из первых начал изучать в естественных условиях высшие психические процессы.

Брока Поль (Broca Paul Pierre, 1824-1880) — французский антрополог, невролог и хирург. Основатель Анатомической лаборатории и Общества антропологов в Париже. Один из пионеров исследования межполушарной асимметрии мозга. Его именем назван мозговой центр регуляции артикуляции речи.

Валлон Анри (Wallon H., 1879-1962) — французский врач и психолог. Осуществил важные исследования в области детского развития, результаты которых представлены в двух его главных работах: «Происхождение характера» (1934 г.) и «Происхождение мысли» (1945 г.). Выделил стадии детского развития. Считал, что каждый период характеризуется своими признаками, специфической ориентацией и своеобразием.

Вундт Вильгельм (Wundt W., 1832-1920) — немецкий психолог, физиолог, философ и языковед. Разработал основы физиологической психологии как науки, использующей метод лабораторного эксперимента для расчленения сознания на элементы и выяснения закономерной связи между ними. В 1879 г. В Лейпцигском университете основал первую в мире лабораторию экспериментальной и структуралистской психологии, целью которой было изучение «элементов» сознания, и которая стала международным центром исследований в этой области. В этой лаборатории изучались ощущения, ассоциации, внимание, время реакции на различные раздражители. Предпринял попытку исследования высших психических процессов, которые, по его мнению, должны изучаться через анализ мифов, обрядов, религиозных представлений, языка. Результатом работы стал десятитомный труд «Психология народов» (1900-1920). Внес существенный вклад в становление мировой психологии. Его учениками были многие впоследствии известные психологи, среди которых Э.Титченер, В.М.Бехтерев, Н.Н.Ланге и др.

Гальтон Фрэнсис (Galton Fransis, 1822-1911) — английский естествоиспытатель, путешественник, психолог и антрополог. Один из основоположников современной психологии, антропологии и генетики человека. Основоположник экспериментального подхода в исследовании способностей, одаренности, таланта. На основе математических и экспериментальных методов первым разработал учение о существовании индивидуальных различий между людьми, что явилось основой дифференциальной психологии. В своих исследованиях исходил из того, что на развитие человека влияют два фактора: наследственность и среда. Для изучения роли наследственности разработал близнецовый метод (сравнение испытуемых-близнецов). Разработал целый ряд психодиагностических методик: свисток для измерения звуковысотной чувствительности, метод свободных ассоциаций, анкету и др. Совместно со своим кузеном Ч.Пирсоном, известным математиком, разработал основы корреляционного анализа. В 1884 г. Организовал на Лондонской международной выставке здоровья антропометрическую лабораторию, где любой посетитель, заплатив три пенса и заполнив анкету, мог проверить свои интеллектуальные способности и определить свою мышечную силу, вес, рост и т.п.

Джемс Уильям (James W., 1842-1910) — американский психолог и философ, основатель функционализма в психологии. Предложил одну из первых в психологии теорию личности, в которой выделял физическую личность (к ней относятся телесная организация, дом, семья, состояние и т.д.), социальную личность (признание в нас личности со стороны других людей), духовную личность (единство всех духовных свойств и состояний личности — мышления, эмоций, желаний и т.п., с центром в чувстве активности «Я»). Считал, что сознание — это непрерывный поток, и оно не состоит из ряда дискретных элементов. Особое значение придавал активности и избирательности сознания. Джемс предложил (одновременно с датским анатомом К.Ланге) теории эмоций, известной как теория Джемса-Ланге, согласно которой испытываемые субъектом эмоциональные состояния (страх, радость и др.) представляют собой эффект физиологических изменений в мышечной и сосудистой системах. Оказал существенное влияние на исследования многих психологов начала ХХ в.

Жане Пьер Мари Фели (Janet P., 1859-1947) — французский психолог и психиатр. Занимался исследованием неврозов, психастений, психастенического характера, психических автоматизмов. В 1920-е гг. создал общепсихологическую концепцию, в которой в отличие от бихевиористов рассматривал психическое как результат интериоризации внешних, практических действий, имеющих социально значимый характер. Идеи Жене существенно повлияли на французскую психологию ХХ в. (Ж.Пиаже, А.Валлон) и на культурно-историческую концепцию Л.С.Выготского.

Кёлер Вольфганг (Kohler W., 1887-1967) — немецкий психолог, ученик Вертгеймера, основателя гештальт-теории. Старался распространить эту реорию в США в противовес бихевиоризму. Полагал, что окружающий нас мир состоит из организованных форм и само наше восприятие этого мира также организованно.

Кречмер Эрнст (Kretschmer Ernst, 1888-1964) — немецкий психиатр и медицинский психологи, профессор Тюбингенского университета, директор неврологических клиник в Марбурге и Тюбингене. Ученик Роберта Гауппа. Один из классиков мировой психиатрии. Прежде всего известен своими работами по антропо-психическим конституциям: предложил конституциональную типологию — изучал связь между телосложением и личностными качествами, а также предрасположенностью к определенным нервным расстройствам. Автор работ «Строение тела и характер», «Об истерии», автор первого учебника по медицинской психологии.

Леонгард Карл (Leonhard Karl, 1904-1988) — немецкий невролог, психиатр и психолог, профессор неврологической клиники Гумбольдовского университета в Берлине. Создатель концепции акцентуированной личности.

Макдугалл Уильям (1871-1938) — англо-американский психолог, основатель «гормической психологии», согласно которой инстинктивное стремление к цели изначально заложено в природе живого. Сформулировал основные принципы социального поведения человека, которые изложил в работе «Основные проблемы социальной психологии» (1908 г.). Навык, по мнению Макдугалла, сам по себе не является движущей силой поведения и не ориентирует его. В качестве основных движущих сил поведения человека он рассматривал иррациональные, инстинктивные побуждения. В основе поведения лежит интерес, обусловленный врожденным инстинктивным влечением. Первоначально выделил 12 видов инстинктов: бегство (страх), неприятие (отвращение), любознательность (удивление), агрессивность (гнев), самоуничижение (смущение), самоутверждение (воодушевление), родительский инстинкт (нежность), инстинкт продолжения рода, пищевой инстинкт, стадный инстинкт, инстинкт приобретательства, инстинкт созидания. Считал, что основные инстинкты напрямую связаны с соответствующими эмоциями, так как внутренним выражением инстинктов являются эмоции.

Маслоу Абрахам Харольд (Maslow A., 1908-1970) — американский психолог, один из основателей гуманистической психологии. Создал иерархической теории потребностей и самореализации, к которой он пришел, изучая жизнь великих людей, и людей, сумевших добиться полной самореализации. Дал описание личностных особенностей самоактуализирующейся личности — независимости, креативности, философского мировосприятия, демократичности в общении, продуктивности и др. В дальнейшем изменил модель мотивации на основе идеи о качественном различии двух классов потребностей: потребностей нужды и потребностей развития. Автор работ «Теория человеческой мотивации» (1943 г.) «Мотивация и личность» (1954 г.) и др.

Олпорт Гордон (Allport G.W., 1897-1967) — американский психолог. Инициатор разработки системного подхода к изучению личности. Разрабатывал теорию личности, ключевыми понятиями которой являются понятия «Я» и «самоактуализация». Под самоактуализацией понимал стремление личности к достижению чего-то осмысленного и значительного в жизни. Разработал принцип функциональной автономии мотивов, означающий, что мотивы, имеющие истоком биологические потребности, при их удовлетворении могут приобретать достаточно независимый от биологической основы характер.

Пиаже Жан (Piaget J.,1896-1980) — швейцарский психолог, основатель генетической эпистемологии. Автор концепции стадийного развития психики ребенка. Детально проанализировал специфику детского мышления («Речь и мышление ребенка, 1923). В дальнейшем изучал развитие интеллекта. Результаты исследований представлены в книге «Психология интеллекта» (1946 г.), а также в других работах.

Роджерс Карл Рэнсом (Rogers, 1902-1987) — американский психолог, один из основателей гуманистической психологии. В качестве ядра личности рассматривал «Я-концепцию», представленную динамикой соотношения «Я-реального» и «Я-идеального». Разработал недирективную психотерапию, центрированную на клиенте, в основе которой лежит правило не давать советов клиенту и избегать оценок его поведения, но дать клиенту возможность осознать свои истинные чувства, актуализировать его творческие способности, требующиеся для самостоятельного решения его проблем. Автор работ «Взгляд на психотерапию: становление человека» (1961 г.) «Клиентцентрированная терапия» (1954 г.) и др.

Селье Ганс (Selye H., 1907-1982) — канадский биолог и врач. Разработал учение о стрессе, основанное на понятии общего адаптационного синдрома, обеспечивающего мобилизацию психофизиологических ресурсов организма для адаптации в трудных условиях. При экспериментальных исследованиях человека в экстремальных условиях на основании учения Селье были выделены различные формы стресса, а также было сформулировано понятие психологического стресса.

Скиннер Б.Ф. (Skinner B.F.) — американский психолог, один их основателей бихевиоризма. Систематизировал теорию Торндайка, сформулировал принцип оперантного обусловливания, считал, что поведение живых организмов полностью определяется последствиями, к которым оно приводит.

Торндайк Эдуард (Thorndike Е., 1874-1949) — американский психолог. Разработал теорию научения методом проб и ошибок. Согласно этому методу, индивидуум, встретившись с каким-либо препятствием, совершает попытки преодолеть его и при этом, постепенно отказываясь от неэффективных действий, находит решение задачи. В основе теории лежит выведенная Э.Торндайком закономерность — закон эффекта, согласно которому, если какое-то действие приводит к желательным результатам, вероятность его повторения возрастает.

Уотсон Джон Бродус (Watson J., 1878-1958) — американский психолог, основатель бихевиоризма, принципы которого изложил в статье «Психология с точки зрения бихевиориста» (1913 г.). В противовес интроспективной психологии предложил опираться на объективные методы. В качестве предмета психологии рассматривал поведение человека. Считал, что все функции индивидуума можно свести к схеме «стимул-реакция». Взгляды Уотсона нашли свое развитие в теории оперантного подкрепления Б.Ф. Скиннера, в принципах социального научения А.Бандуры и др.

Фехнер Густав Теодор (Fechner G. Th., 1801-1887) — немецкий физик, философ и психолог, основатель психофизики. Выдвинул идею создания науки психофизики, предметом которой должны быть закономерные соотношения двух видов явлений — психических и физических, — функционально связанных между собой. Оказал существенное влияние на развитие экспериментальной психологии. Проводил исследования в области ощущений, разработал методы измерения порогов ощущений. В результате исследований образов, вызываемых наблюдением солнца, частично потерял зрение, оставил психофизику и занялся философией.

Франкл Виктор Эмиль (1905-1998) — австрийский психиатр и психолог. Автор концепции логотерапии, согласно которой движущей силой человеческого поведения является стремление найти и реализовать существующий во внешнем мире смысл жизни. Роль смысла выполняют ценности, обобщающие опыт человечества. Франкл выделил три класса ценностей: ценности творчества (труд), ценности переживания (Любовь), ценности отношения (сознательно выбираемая позиция в критических жизненных обстоятельствах). Дал понятие ноогенного невроза. Выделил три уровня существования человека: биологический, психологический, духовный. Логотерапия строится на осознании пациентом ответственности за поиск и реализацию смысла своей жизни. Автор работ «Человек в поисках смысла» (1979 г.), «Психотерапия и экзистенциализм» и др.

Фрейд Зигмунд (Freud S., 1856-1939) — австрийский психолог, психиатр и невропатолог, создатель психоанализа. С 80-х гг. XIX в. работал в области практической медицины как физиолог и врач-невропатолог. В результате врачебной практики пришел к выводу, что источником многих заболеваний являются не осознаваемые больными комплексы. За почти 45 лет активной научной деятельности и клинической практики Фрейд создал: 1) первую развернутую теорию личности; 2) обширную систему клинических наблюдений; 3)оригинальный метод лечения невротических расстройств; 4) метод исследования тех психических процессов, которые невозможно изучить другими способами. Создал свой способ лечения больных при помощи психоанализа, основанного на толковании ассоциаций, сновидений, ошибочных действий больного. Создал концепцию о структуре личности, выделив в ней инстанции «Ид», «Эго» и «Супер-Эго», а также три уровня психики: сознание, предсознательное, бессознательное. Разработал концепцию инстинкта. Выделил стадии психосексуального развития: оральную, анальную, фаллическую, генитальную, а также латентный период, описал защитные механизмы. Идеи психоанализа рассмотрел в работах «Психология бессознательного», «По ту сторону принципа удовольствия» (1920 г.), «Я» и «Оно» (1923 г.), «Толкование сновидений» (1900 г.) и многих других. Идеи Фрейда оказали широкое и мощное воздействие на западную цивилизацию ХХ в.

Фромм Эрих П. (1900-1980) — немецко-американский психолог и философ, один из представителей неофрейдизма. Учился в Германии, в 1934 г. Уехал в США. Преподавал в Колумбийском, Йельском, Мичиганском университетах, в Институте психиатрии. Основную проблему человека западной культуры усматривал в нарушении естественной, гармоничной связи человека с природой, с другими людьми и с самим собой. Разработал психотерапевтическую методику гуманистического психоанализа, направленную на гармонизацию взаимоотношений между человеком, природой и обществом. Единственным решением проблемы человеческого существования является любовь как особая форма человеческих отношений, позволяющая человеку обрести подлинное «Я». Полагал, что особенности характера являются следствием удовлетворения пяти экзистенциальных потребностей: потребности в установлении связей, потребности преодоления, потребности в корнях, потребности в идентичности и потребности в системе взглядом и преданности. Этот подход изложен в работах «Искусство любви» (1944 г.), «Бегство от свободы», «Анатомия человеческой деструктивности», где также высказывается мысль о том, что путь к оздоровлению современного общества лежит через моральное обновление и духовное очищение человека.

Хорни Карен Клементина (1885-1952) — американский психолог, представитель неофрейдизма. Занималась клинической работой в Германии, затем эмигрировала в США. Полагала, что развитие невроза обусловлено противоречиями межчеловеческого общения, прежде всего взаимоотношениями между родителями и детьми. Жизненные ситуации (запугивание, недостаток любви, гиперопека) часто заставляют ребенка переживать тревогу, чувство ненадежности и изолированности, преодолеть которые можно через стремление к сближению с людьми (потребность любви), стремление дистанцироваться от людей (потребность в независимости), стремление к конфронтации с людьми (потребность во власти). В отличие от здоровых людей, невротики, реагируя на разные ситуации, опираются на одну потребность. По ее мнению, для каждого человека естественно стремление совершенствовать свой личностный потенциал, но когда оно блокируется внешним социальным влиянием, возникает невротический конфликт. Автор работ «Невротическая личность нашего времени», «Невроз и развитие личности», «Женская психология» и др.

Шелдон Вильям Герберт (Sheldon W. R., 1898-1977) — американский врач и психолог, профессор Чикагского и Гарвардского университета, директор лаборатории конституциональных различий Колумбийского университета. Предложил теорию основных типов человеческих темпераментов на основе соматических признаков. На основе исследования фотографий 4000 юношей-студентов колледжей выделил три типа телосложения, каждому из которых соответствует определенный тип темперамента: эктоморфному телосложению — церебротонический тип темперамента, мезоморфному — соматотонический, эндоморфному — висцеротонический тип.

Шеррингтон Чарльз Скотт (1857-1952) — английский физиолог и психофизиолог. В 1885 г. Окончил Кембриджский университет, работал в Лондонском, Ливерпульском, Оксфордском, Эдинбургском университетах, в Королевском институте Великобритании. Лауреат Нобелевской премии. Проводил экспериментальные исследования нервной системы как целостной системы, предпринял попытку экспериментальной проверки теории Джемса-Ланге, классифицировал рецепторы на экстероцепторы, проприоцепторы и интероцепторы.

Эббингауз Герман (Ebbinghaus H., 1850-1909) — немецкий психолог, один из основателей экспериментальной психологии. Впервые начал исследовать память с помощью научных методов. Реализовал идею о количественном и экспериментальном изучении памяти как высшей психической функции. Исходным материалом для исследования служил список из 2300 бессмысленных слогов, с помощью которых Эббингауз экспериментально, причем на самом себе, изучал особенности и закономерности памяти, процессы заучивания и забывания. Определил, что объем памяти ограничен семью объектами. Вывел «кривую забывания», свидетельствующую, что наибольший процент материала забывается в период, следующий непосредственно за заучиванием. Изучал феноменологию зрительного восприятия, исследовал умственные способности детей.

Эриксон Эрик Хомбергер (Erikson E., 1902-1994) — американский психолог немецкого происхождения. В 1933 году, получив по окончании школы Венского психоаналитического общества диплом психоаналитика, эмигрировал в США. Профессор Гарвардского университета. Э. Эриксон, продолжал развивать идеи Фрейда, акцентировал внимание главным образом на проблемах адаптации человека к социальному окружению на протяжении восьми главных жизненных кризисов. Автор эпигенетической концепции развития личности. Наиболее известны работы «Детство и общество» (1950 г.), «Идентичность: юность и кризис» (1968 г.).

Юнг Карл Густав (Jung С.G., 1875-1961) — швейцарский психолог и психиатр. В 1906-1913 гг. работал с З.Фрейдом, в дальнейшем отошел от классического психоанализа и создал собственную аналитическую психологию. В результате многолетних клинических исследований пришел к выводу, что в психике человека существенную роль играет не только индивидуальное, но и коллективное бессознательное, которое одинаково для всего человечества и содержание которого представлено архетипами, унаследованными от предков. Разработал структуру личности, включающую «я», «тень», «самость», «анима», «анимус». Предложил типологию характеров на основе ориентированности установки (экстраверсия-интроверсия) и доминирующей функции (мышление, чувство, ощущение или интуиция). Подход Юнга изложен в работах «Психологические типы», «Об архетипах коллективного бессознательного», «Очерки по аналитической психологии» и многих других.

Ясперс Карл (Jaspers Karl, 1883-1969) — немецкий психиатр и философ. Крупнейший психопатолог, один из создателей философии экзистенциализма. Автор работы «Общая психопатология».

Источник статьи: http://cito-web.yspu.org/link1/metod/met22/node1.html


Adblock
detector